segunda-feira, 24 de novembro de 2008
AGUA LIMPA PARA O FUTURO
1- PROBLEMA: O que vai acontecer com o mundo sem água
2- OBJETIVO GERAL
Analisar a importância de preservar e conservar a água limpa, garantindo assim a nossa sobrevivência.
3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conscientização na preservação das nascentes e conservação da mata ciliar.
Conscientizar a população, sobre a necessidade de preservar a água limpa.
Realizar trabalhos de pesquisa sobre a importância da água e seus benefícios.
4 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
4.1 – Definição de água:
A água liquido incolor e inodoro, essencial a vida, parte liquida da terra.
Nunca imaginávamos que nós iríamos chegar nesse ponto, de se preocupar com o que seria infinito. A ilusão da abundância tem mascarado a realidade em pouco tempo a água era considerado um recurso inesgotável, por isso havia um descaso em relação a sua preservação.
Hoje a água potável esta cada dia mais escassa, atualmente mais de 1,5 bilhões de pessoas não tem água de boa qualidade, par se ter uma idéia se toda a água do mundo fosse colocada em uma garrafa de um litro, só uma gota seria boa para beber.
O lançamento de esgoto, resíduos e outros contaminantes que chegam até a água comprometem a sua qualidade. Outro fator que ameaça a água doce é o desmatamento na beira de rios.
5- ESTRATÉGIAS
Mobilizar as escolas, comunidade enfim toda a população da importância de todos preservarem as águas não desmatando perto de fontes, nem poluindo com agrotóxicos e lixos domésticos, esgotos entre outros objetos.
6 – CONCLUSÃO
Ta na hora de transformar a teoria em pratica, a conscientização em primeiro lugar começa por nós mesmos se cada um fazer a sua parte teremos água para nossa sobrevivência e de gerações futuras.
Na nossa escola todo o ano é feito um trabalho de conscientização e preservação da água com os alunos e após é levado a comunidade.
Referencias
Minidicionário de língua portuguesa – completo.
Projeto realizado por Andrea, Rosana e Rejane
2- OBJETIVO GERAL
Analisar a importância de preservar e conservar a água limpa, garantindo assim a nossa sobrevivência.
3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conscientização na preservação das nascentes e conservação da mata ciliar.
Conscientizar a população, sobre a necessidade de preservar a água limpa.
Realizar trabalhos de pesquisa sobre a importância da água e seus benefícios.
4 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
4.1 – Definição de água:
A água liquido incolor e inodoro, essencial a vida, parte liquida da terra.
Nunca imaginávamos que nós iríamos chegar nesse ponto, de se preocupar com o que seria infinito. A ilusão da abundância tem mascarado a realidade em pouco tempo a água era considerado um recurso inesgotável, por isso havia um descaso em relação a sua preservação.
Hoje a água potável esta cada dia mais escassa, atualmente mais de 1,5 bilhões de pessoas não tem água de boa qualidade, par se ter uma idéia se toda a água do mundo fosse colocada em uma garrafa de um litro, só uma gota seria boa para beber.
O lançamento de esgoto, resíduos e outros contaminantes que chegam até a água comprometem a sua qualidade. Outro fator que ameaça a água doce é o desmatamento na beira de rios.
5- ESTRATÉGIAS
Mobilizar as escolas, comunidade enfim toda a população da importância de todos preservarem as águas não desmatando perto de fontes, nem poluindo com agrotóxicos e lixos domésticos, esgotos entre outros objetos.
6 – CONCLUSÃO
Ta na hora de transformar a teoria em pratica, a conscientização em primeiro lugar começa por nós mesmos se cada um fazer a sua parte teremos água para nossa sobrevivência e de gerações futuras.
Na nossa escola todo o ano é feito um trabalho de conscientização e preservação da água com os alunos e após é levado a comunidade.
Referencias
Minidicionário de língua portuguesa – completo.
Projeto realizado por Andrea, Rosana e Rejane
segunda-feira, 17 de novembro de 2008
sexta-feira, 14 de novembro de 2008
ÀGUA FONTE DE VIDA
À água é o bem mais precioso que temos no nosso planeta.
Ela esta diretamente liGada aos seres
hUmanos
Animais e vegetais.
a Falta de água causa muitos
danOs na
Natureza nas
Temperaturas e
no meio ambiEnte
Devemos nos
dEdicar mais
Valorizando o nosso planeta é uma questão de
vIver
De forma
sAudável e com amor!!
segunda-feira, 10 de novembro de 2008
PROJETOS EM REDE
Na maioria das escolas são elaborados projetos de extrema importância, cada bimestre geralmente é estudado um sub-tema do projeto.
Esses temas estudados muitas vezes são colocados apenas no papel, não sendo divulgado nem na parede ou internet.
Hoje temos tecnologias avançadas e nem sempre publicamos nossos trabalhos, uma opção mais barata é criar um blogspot para a escola, onde todos os educadores podem publicar os seus trabalhos.
Essa ação em rede de um grupo de escolas em uma determinada região, pode-se aproveitar esse fato para a mencionada troca de experiências com alunos das outras escolas, sempre com a orientação do corpo docente.
Atividade feita em grupo por Rosana e Rejane de Moura...
Esses temas estudados muitas vezes são colocados apenas no papel, não sendo divulgado nem na parede ou internet.
Hoje temos tecnologias avançadas e nem sempre publicamos nossos trabalhos, uma opção mais barata é criar um blogspot para a escola, onde todos os educadores podem publicar os seus trabalhos.
Essa ação em rede de um grupo de escolas em uma determinada região, pode-se aproveitar esse fato para a mencionada troca de experiências com alunos das outras escolas, sempre com a orientação do corpo docente.
Atividade feita em grupo por Rosana e Rejane de Moura...
O QUE POSSO FAZER PARA REVERTER A SITUAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
Primeiro penso que devemos começar mudando o nosso cotidiano atitudes que achamos e temos certeza que contribuem para a degradação do meio ambiente, depois vamos conscientizar as pessoas que fazem parte do nosso dia a dia, elas podem nos ajudar e muito, juntos vamos estudar alguns produtos que de uma certa forma causam menos agressão no meio ambiente e que possam ser reciclados, que são bons e contribuem para qualidade de vida dos rios e mares enfim o meio ambiente.
O hábito de jogar lixo no chão, essas são pequenas atitudes que com muita união e vontade podem se tornar eficientes e fazer a diferença no futuro.
O hábito de jogar lixo no chão, essas são pequenas atitudes que com muita união e vontade podem se tornar eficientes e fazer a diferença no futuro.
sexta-feira, 7 de novembro de 2008
MUDANÇAS AMBIENTAIS GLOBAIS
A mudança do clima tem se apresentado como um grande desafio ao desenvolvimento da humanidade no planeta Terra e tem sido amplamente estudado e discutido.
O desenvolvimento econômico e social desencadeado pela industrialização e pela rápida urbanização trouxe, à aplicação de tecnologia nos mais variados segmentos de atividades, a poluição do meio ambiente. Estão acontecendo mudanças climáticas, desertificação de terras, desmatamento, poluição de rios, lagos e mares, poluição do solo, de águas subterrâneas e do mar.
A natureza se transformou em áreas de ação nas quais precisamos tomar decisões políticas, práticas e éticas.
A Educação Ambiental assume, a sua parte no enfrenta mento da crise, radicalizando seu compromisso com mudanças de valores, comportamentos, sentimentos e atitudes, que deve se realizar junto à totalidade dos habitantes de cada base territorial, de forma permanente, continuada e para todos.
Conferência na Escola: pretexto e texto para um bom trabalho
Com uma visão de educação integral, a Conferência na Escola permite ampliar tempos, espaços e conteúdos educacionais.
A constatação da crise ambiental pode representar uma oportunidade positiva para implantar novos modelos de desenvolvimento, outras sociedades possíveis, mais felizes e saudáveis. Vamos cuidar do Brasil com as escolas!
Temos alternativas e saídas?
Os valores que geram uma determinada concepção de mundo, de vida, de felicidade, de sociedade. Nesse modelo de sociedade valoriza-se muito a realização pessoal, pelo fato de se ter conforto, poder, status. Para isso, é preciso possuir e acumular bens, ocupar uma posição de mando, acima dos outros. Como os bens são finitos e as posições sociais são relativas, a sociedade se estrutura de forma hierarquizada.
Algumas ações e medidas sustentáveis como políticas mitigadoras, adaptativas, preventivas e transformadoras; formas de conviver e reverter alguns impactos ambientais. Não é somente uma questão de reduzir os impactos, de mitigar ou minorar os estragos, de reduzir a produção do lixo, de cobrar pelo uso ou poluição da água, mas de propor uma mudança na forma de ver o mundo, a sociedade e os valores que realmente contribuem para a sobrevivência humana com qualidade de vida. Pensar com responsabilidade pelo presente e pelo futuro, não só no curto prazo, mas numa perspectiva que supere a lógica de acumulação insustentável.
A era dos limites
O conceito de sociedade de risco levanta a questão dos (auto)limites do desenvolvimento e a nossa tarefa é rediscutirmos padrões de responsabilidade, segurança, controle, para reverter as conseqüências dos danos causados pela sociedade industrial moderna para a sociedade e o meio ambiente.
Produzindo conhecimento na escola
A Educação Ambiental educa com a sociedade, a vida e o Planeta em mente. Quando aprendemos a reconhecer a complexidade da vida, passamos a respeitar, preservar e conservar. Precisamos conhecer nossa realidade para poder realizar nossos sonhos de qualidade de vida e construir a nossa felicidade. Cada escola pode ser, e algumas vezes já é, um local de pesquisas do mundo, partindo e voltando para seu cotidiano e sua própria realidade.
Metodologia científica8
Ao longo da era moderna, o método científico passa a ser aplicado para criticar o que se tem como verdades sobre fatos do mundo, inicialmente do mundo natural, passando, aos poucos, ao mundo social.
A pesquisa científica pode estruturar-se em torno de perguntas especulativas: O que é o arco-íris? Ou, então, de grandes perguntas metafísicas: Como se originou o Universo? Ou, ainda, de perguntas aplicadas à solução de problemas práticos da realidade social ou natural. A exigência é que os conhecimentos que venham a orientar as soluções sejam científicos.
Um por todos e todos pelo conhecimento!
Cada aluno e cada aluna dos grupos devem participar de todas as etapas do trabalho. As inquietações, curiosidades e sonhos dos jovens devem ser trabalhados desde a definição da pesquisa, seus caminhos e resultados, até sua apresentação e a avaliação final da atividade.
Dessa forma, cada pessoa poderá sentir que está contribuindo individualmente com suas idéias, textos e registros, e o professor, ou professora, terá subsídios para avaliar o desempenho de cada um e cada uma na construção das experiências coletivas.
A mudança do clima tem se apresentado como um grande desafio ao desenvolvimento da humanidade no planeta Terra e tem sido amplamente estudado e discutido.
O desenvolvimento econômico e social desencadeado pela industrialização e pela rápida urbanização trouxe, à aplicação de tecnologia nos mais variados segmentos de atividades, a poluição do meio ambiente. Estão acontecendo mudanças climáticas, desertificação de terras, desmatamento, poluição de rios, lagos e mares, poluição do solo, de águas subterrâneas e do mar.
A natureza se transformou em áreas de ação nas quais precisamos tomar decisões políticas, práticas e éticas.
A Educação Ambiental assume, a sua parte no enfrenta mento da crise, radicalizando seu compromisso com mudanças de valores, comportamentos, sentimentos e atitudes, que deve se realizar junto à totalidade dos habitantes de cada base territorial, de forma permanente, continuada e para todos.
Conferência na Escola: pretexto e texto para um bom trabalho
Com uma visão de educação integral, a Conferência na Escola permite ampliar tempos, espaços e conteúdos educacionais.
A constatação da crise ambiental pode representar uma oportunidade positiva para implantar novos modelos de desenvolvimento, outras sociedades possíveis, mais felizes e saudáveis. Vamos cuidar do Brasil com as escolas!
Temos alternativas e saídas?
Os valores que geram uma determinada concepção de mundo, de vida, de felicidade, de sociedade. Nesse modelo de sociedade valoriza-se muito a realização pessoal, pelo fato de se ter conforto, poder, status. Para isso, é preciso possuir e acumular bens, ocupar uma posição de mando, acima dos outros. Como os bens são finitos e as posições sociais são relativas, a sociedade se estrutura de forma hierarquizada.
Algumas ações e medidas sustentáveis como políticas mitigadoras, adaptativas, preventivas e transformadoras; formas de conviver e reverter alguns impactos ambientais. Não é somente uma questão de reduzir os impactos, de mitigar ou minorar os estragos, de reduzir a produção do lixo, de cobrar pelo uso ou poluição da água, mas de propor uma mudança na forma de ver o mundo, a sociedade e os valores que realmente contribuem para a sobrevivência humana com qualidade de vida. Pensar com responsabilidade pelo presente e pelo futuro, não só no curto prazo, mas numa perspectiva que supere a lógica de acumulação insustentável.
A era dos limites
O conceito de sociedade de risco levanta a questão dos (auto)limites do desenvolvimento e a nossa tarefa é rediscutirmos padrões de responsabilidade, segurança, controle, para reverter as conseqüências dos danos causados pela sociedade industrial moderna para a sociedade e o meio ambiente.
Produzindo conhecimento na escola
A Educação Ambiental educa com a sociedade, a vida e o Planeta em mente. Quando aprendemos a reconhecer a complexidade da vida, passamos a respeitar, preservar e conservar. Precisamos conhecer nossa realidade para poder realizar nossos sonhos de qualidade de vida e construir a nossa felicidade. Cada escola pode ser, e algumas vezes já é, um local de pesquisas do mundo, partindo e voltando para seu cotidiano e sua própria realidade.
Metodologia científica8
Ao longo da era moderna, o método científico passa a ser aplicado para criticar o que se tem como verdades sobre fatos do mundo, inicialmente do mundo natural, passando, aos poucos, ao mundo social.
A pesquisa científica pode estruturar-se em torno de perguntas especulativas: O que é o arco-íris? Ou, então, de grandes perguntas metafísicas: Como se originou o Universo? Ou, ainda, de perguntas aplicadas à solução de problemas práticos da realidade social ou natural. A exigência é que os conhecimentos que venham a orientar as soluções sejam científicos.
Um por todos e todos pelo conhecimento!
Cada aluno e cada aluna dos grupos devem participar de todas as etapas do trabalho. As inquietações, curiosidades e sonhos dos jovens devem ser trabalhados desde a definição da pesquisa, seus caminhos e resultados, até sua apresentação e a avaliação final da atividade.
Dessa forma, cada pessoa poderá sentir que está contribuindo individualmente com suas idéias, textos e registros, e o professor, ou professora, terá subsídios para avaliar o desempenho de cada um e cada uma na construção das experiências coletivas.
segunda-feira, 13 de outubro de 2008
LEITURA NA ESCOLA - PROJETO
TÍTULO: LEITURA NA ESCOLA
PROBLEMA: Como fazer com que os educandos leiam!
O QUE SABEMOS: sabemos que a leitura tem grande importância na vida escolar do aluno e fora dela, pois é através dela que compreende – se o meio em que se esta inserido.
O QUE QUEREMOS: Formar leitor consciente participativo e transformador da sociedade através do habito de leitura.
O QUE VAMOS FAZER: ( ESTRATÉGIAS)
Contato com varias fontes de leitura, diariamente ( jornal, revistas, livros e internet).
Incentivar a leitura através de contos e brincadeiras.
Fazer produção do que leu.
Ouvir histórias e reproduzir através de desenhos, poemas e acrósticos.
REGISTRO: PRODUÇÕES SÉTIMA SÉRIE ( PROF: ROSANA)
(Iremos postar em seguida )
CRONOLOGIAS: aproximadamente dois meses.
ENVOLVIDOS: Professores, alunos e subsídios tecnológicos.
AVALIAÇÃO: Será avaliado de forma contínua e qualitativa, onde leva – se em conta o avanço que o aluno teve em relação as produções e leituras.
PROBLEMA: Como fazer com que os educandos leiam!
O QUE SABEMOS: sabemos que a leitura tem grande importância na vida escolar do aluno e fora dela, pois é através dela que compreende – se o meio em que se esta inserido.
O QUE QUEREMOS: Formar leitor consciente participativo e transformador da sociedade através do habito de leitura.
O QUE VAMOS FAZER: ( ESTRATÉGIAS)
Contato com varias fontes de leitura, diariamente ( jornal, revistas, livros e internet).
Incentivar a leitura através de contos e brincadeiras.
Fazer produção do que leu.
Ouvir histórias e reproduzir através de desenhos, poemas e acrósticos.
REGISTRO: PRODUÇÕES SÉTIMA SÉRIE ( PROF: ROSANA)
(Iremos postar em seguida )
CRONOLOGIAS: aproximadamente dois meses.
ENVOLVIDOS: Professores, alunos e subsídios tecnológicos.
AVALIAÇÃO: Será avaliado de forma contínua e qualitativa, onde leva – se em conta o avanço que o aluno teve em relação as produções e leituras.
quarta-feira, 8 de outubro de 2008
BRINCAR
Brincar é algo muito sério, a educação lúdica não é encarada como um passatempo do professor, mas como um complemento no processo de aprendizagem dos alunos temos que usar cada jogo na época certa, respeitando todas as circunstâncias em que os educandos estão inseridos. jogando e brincando, nos dão um grande suporte para compreendermos o universo da criança e do adolescente, brincando, podemos levar nossos alunos a compreender e interagir com o mundo.
quarta-feira, 1 de outubro de 2008
Contos Africanos
Há muito tempo, o Brasil recebeu muitos homens e mulheres que foram capturados em diversos lugares da África e escravizados. A história de seus povos, os segredos da sua religião, os modos de fazer as coisas eram contados pelos mais velhos para os mais novos; falaram de seus deuses, de seus mistérios, de sua sabedoria. E as velhas lendas continuaram a ser narradas, nos livros.
Os mitos são, realmente, as histórias sociais que curam. Isso porque nos são mais do que o desfecho moral que aprendemos associar, há muito tempo, às quadrinhas infantis e aos contos de fada. Lidos apropriadamente, os mitos nos deixam harmonizados com os eternos mistérios do ser, nos ajudam a lidar com as inevitáveis transições da vida e fornecem modelos para o nosso relacionamento com as sociedades em que vivemos e para o relacionamento dessas sociedades com o mundo que partilhamos com todas as formas de vida (FORD, Clyde W. O herói com rosto africano. Mitos da África ).
A história e a memória de vários povos africanos adentram e permanecem como parte de nossa cultura. Cultura essa materializada, em especial, na literatura oral expressa pelos mitos, lendas, provérbios, contos etc., ou, ainda, servindo como base da literatura escrita desta natureza.
Todos nós temos histórias para contar, imersos que estamos, ainda que por vezes sem perceber, no patrimônio cultural informado por mitos, lendas, provérbios, contos, canções, sátiras de todas as matrizes, as narrativas orais expressam hábitos e valores cujo compartilhamento se dá no ambiente familiar, religioso, comunitário, escolar. Todo este patrimônio está no corpo e na mente das pessoas, onde quer que elas estejam.
O aqui e agora dos espaços das narrativas, com seus personagens intrigantes, enredos carregados de metáforas e desfechos surpreendentes, falam de valores importantes para descortinar as múltiplas dimensões da vida na sociedade atual. Conhecer este universo significa poder contribuir, em sentido amplo, para a promoção da igualdade das relações étnico-raciais na escola e fora dela.
Talvez uma das maiores riquezas do trabalho com os contos seja o exercício da busca coletiva, da pesquisa, das trocas e das descobertas. Os contos, sejam eles orais ou escritos, estão por toda a parte para serem recolhidos e oferecidos para nosso deleite, num tecido poético bordado de símbolos e ensinamentos.
Os mitos são, realmente, as histórias sociais que curam. Isso porque nos são mais do que o desfecho moral que aprendemos associar, há muito tempo, às quadrinhas infantis e aos contos de fada. Lidos apropriadamente, os mitos nos deixam harmonizados com os eternos mistérios do ser, nos ajudam a lidar com as inevitáveis transições da vida e fornecem modelos para o nosso relacionamento com as sociedades em que vivemos e para o relacionamento dessas sociedades com o mundo que partilhamos com todas as formas de vida (FORD, Clyde W. O herói com rosto africano. Mitos da África ).
A história e a memória de vários povos africanos adentram e permanecem como parte de nossa cultura. Cultura essa materializada, em especial, na literatura oral expressa pelos mitos, lendas, provérbios, contos etc., ou, ainda, servindo como base da literatura escrita desta natureza.
Todos nós temos histórias para contar, imersos que estamos, ainda que por vezes sem perceber, no patrimônio cultural informado por mitos, lendas, provérbios, contos, canções, sátiras de todas as matrizes, as narrativas orais expressam hábitos e valores cujo compartilhamento se dá no ambiente familiar, religioso, comunitário, escolar. Todo este patrimônio está no corpo e na mente das pessoas, onde quer que elas estejam.
O aqui e agora dos espaços das narrativas, com seus personagens intrigantes, enredos carregados de metáforas e desfechos surpreendentes, falam de valores importantes para descortinar as múltiplas dimensões da vida na sociedade atual. Conhecer este universo significa poder contribuir, em sentido amplo, para a promoção da igualdade das relações étnico-raciais na escola e fora dela.
Talvez uma das maiores riquezas do trabalho com os contos seja o exercício da busca coletiva, da pesquisa, das trocas e das descobertas. Os contos, sejam eles orais ou escritos, estão por toda a parte para serem recolhidos e oferecidos para nosso deleite, num tecido poético bordado de símbolos e ensinamentos.
quarta-feira, 24 de setembro de 2008
O CASAMENTO DE MEUS PAIS
Foto do casamento de meus pais em 24/03/1981
Eloi Antonio de Moura e Rosane Terezinha Souza de Moura
Pais Paternos: Antonio de Moura e Amanda kötz de Moura
Pais Maternos: Luiz Leopoldino de Souza e Wilma Pellin de Souza
O casamento de meus pais foi celebrado na comunidade de Vila Pranchada no Município de Doutor Mauricio Cardoso – RS .... meus pais contam que a festa foi em três dias começou na sexta com preparação. no sábado a cerimônia e no domingo mais festa churrascada para os familiares e amigos.... a vestimenta era tradicional homens calça social e camisa social e as mulheres vestido ou calça de cintura alta e blusas largas.
quarta-feira, 17 de setembro de 2008
CONTO
CONTO
O conto é a forma narrativa, em prosa, de menor extensão, ainda que contenha os mesmos componentes do romance. Entre suas principais características, estão a concisão, a precisão, a densidade, a unidade de efeito ou impressão total: o conto precisa causar um efeito singular no leitor; muita excitação e emotividade.
Do que precisa o conto?
Tensão, ritmo, o imprevisto dentro dos parâmetros previstos, unidade, compactação, concisão, conflito, início meio e fim; o passado e o futuro têm significado menor. O "flashback" pode acontecer, mas só se absolutamente necessário, mesmo assim da forma mais curta possível.
O conto é a forma narrativa, em prosa, de menor extensão, ainda que contenha os mesmos componentes do romance. Entre suas principais características, estão a concisão, a precisão, a densidade, a unidade de efeito ou impressão total: o conto precisa causar um efeito singular no leitor; muita excitação e emotividade.
Do que precisa o conto?
Tensão, ritmo, o imprevisto dentro dos parâmetros previstos, unidade, compactação, concisão, conflito, início meio e fim; o passado e o futuro têm significado menor. O "flashback" pode acontecer, mas só se absolutamente necessário, mesmo assim da forma mais curta possível.
segunda-feira, 14 de julho de 2008
A EDUCAÇÃO QUE DESEJAMOS
A educação tem que surpreender, cativar, conquistar os estudantes a todo momento, precisa encantar, entusiasmar, seduzir, apontar possibilidades e realizar novos conhecimentos e práticas. O conhecimento se constrói a partir de constantes desafios, de atividades significativas, que excitem a curiosidade, a imaginação e a criatividade .
A escola é um encanto que precisa ser mais valorizado por todos os membros da comunidade é o espaços onde temos a possibilidade de adquerir conhecimentos, que vão servir para o nosso presente e futuro, a convivência uns com os outros nos ajuda na construção da nossa personalidade.
A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar la . Papirus, 2007, p. 167-169
http://www.eca.usp.br/prof/moran/
segunda-feira, 30 de junho de 2008
Introdução à Educação Digital
O curso é muito proveitoso e de grande valia é por esse motivo que estamos desenvolvendo o projeto “Introdução à Educação Digital”, que engloba lições sobre a educação digital. Num futuro não muito distante vislumbramos a possibilidade de adicionar a disciplina à grade curricular, seja como matéria independente ou parte de disciplinas afins, como a Informática. O importante é não perder tempo. Vivemos em uma nova era – a Era Digital – em que as informações são bombardeadas em velocidade espantosa. Somos a Sociedade da Informação! Se não dermos a devida atenção a este novo tipo de educação, as crianças de hoje serão os adultos confusos, perdidos e desinformados de amanhã.
Para as professoras: Marise e Roselene o meu muito obrigada!!! beijos
Para as professoras: Marise e Roselene o meu muito obrigada!!! beijos
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